Programi i Zhvillimit Gjuhësor

Linjat & Objektivat:

NR

Linjat

Objektivat

1

Komunikimi

• Të përdorë intonacion, ritëm të qartë gjatë komunikit, i cili është i kuptueshëm për të tjerët.
• Të formulojë mendime të qarta duke përdorur fjali të sakta që shprehin ide.
• Të flasë rreth karaktereve, vendit dhe ngjarjeve të përmbajtjes së pjesëve të dëgjuara ose të lexuara.

2

Të menduarit

• Të përdorë të folurit në bisedë për të sjellë në kujtesë, si dhe për të rijetuar përvojat jetësore që ka kaluar.
• Të përmbledhë përvojat personale duke i lidhur me materialet që i lexohen ose që i lexon..

3

Lidhja e tingujve me shkronjat

• Të tregojë me saktësi se secilës shkronjë i korrespondon një tingull.
• Të identifikojë saktë në një fjalë ose në një pikturë të njëjtën shkronjë ose tingull gjuhësor.

4

Të lexuarit

• Të mbajë një material të shkruar në pozicionin e saktë për të lexuarit.
• Të lexojë dhe të shpjegojë të shkruarit dhe të vizatuarit e tij.

5

Të shkruarit

• Të shkruaj saktë emrin e tij dhe të pjesëtarëve të familjes me shkronja kapitale.
• Të perdorë mire ngjyrat, lapsin, stilolapsin në të shkruar.
• Të klasifikojë shkronjat, pikturat dhe objektet.

6

Shkrim dore

• Të shfaqë dëshirë të vazhdueshme për të shkruar shkronjat e mëdha të dorës, si dhe kapitale

Programi i Zhvillimit Matematikor

Linjat & Objektivat:

NR

Linjat

Objekticvat

1

NUMRI

Numrat

Veprimet me numrat

Fëmija të jetë i aftë:

• Të numëroje të paktën deri në 20.
• Të shkruaj numërorët të paktën deri në 20.
• Të mbledhë deri në 10 dy numra natyrorë duke bashkuar dy grupe sendesh.
• Të zbresë dy numra natyrorë duke e konkretizuar me grupe sendesh (p.sh. 7 mollë heqim 2 mollë, mbeten 5 mollë)

2

GJEOMETRIA DHE ORIENTIMI
NE HAPESIRE  

Figurat dhe trupat gjeometrikë

Marrëdhëniet hapësinore

Fëmija të jetë i aftë:

• Të emërtojë figurat gjeometrike dydimensionale; katrori; trekëndori; rrethori; drejtkëndori.
• Të krijojë figurat gjeometrike dydimensionale; katrori; trekëndori; rrethori; drejtkëndori, nëpermejt vizatimit me dorë të lire, prerjes me gërshërë, palosjes duke përdorur material të ndryshme (fije shkrepse; shkopinj, etj).
• Të përshkrujë vendndodhjen e një objektivi, duke ju referuar një objektivi tjetër të jetës së përditshme (para-pas; poshtë-lart; mbi-nën; afër-larg; etj).
• Të lëvizë në drejtime të caktuara, duke u orientuar nga fjalët (para; drejt;  majtas; djathtas; prapa derës; afër karriges; nën tavolinë; etj).

3

MATJA

Gjatësia

Masa

Koha

Fëmija të jetë i aftë:

• Të krahasojë masat e sendeve duke përdorur njësi jostandarte (mollë; laps; libra; lodra; peshore lodër; etj) dhe shprehjet: më I rëndë se; po aq I rëndë; më I lehtë se….. (p.sh. çanta është më e rëndë se sa molla, etj.)
• Të krahasojë gjatësinë e sendeve, duke përdorur terminologjitë: më I gjatë se, po aq I gjatë sa…; më I shkurtër se….;
• Të renditë fjalët që tregojnë kohën sipas rrjedhës së saj: mëngjes; drake; pasdite; mbrëmje; natë.

Program i Zhvillimit Shkencor

Karakteristikat e të nxënit:

• Kuptojnë që gjendja e mjedisit ndikon në shëndetin e njeriut dhe të ndjejnë nevojën e një mjedisi të shëndetshëm.
• Kujdesen për gjallesat dhe mjedisin që i rrethon.
• Japin shpjegime elementare për dukuritë, proceset natyrore dhe zbatimet e thjeshta teknike.
• Interpretojnë informacione të thjeshta, të dhëna në mënyrë vizuale dhe të shkruar.
• Njohin teorikisht bazën material, proceset e punës dhe teknikat në realizimin e një punimi.
• Vëzhgojnë elementet në një punim apo krijim.
• Përshkruajnë dhe interpretojnë karakteristikat e punimit të kryer.

Linjat & Objektivat:

NR

Linjat

Objektivat

1

Investigimi shkencor, arsyetimi dhe llogjika

 Fëmija të jetë i aftë:

• Të vëzhgojë, hetojë dhe të nxjerrë përfundime të thjeshta.
• Të vëzhgojë dhe të kuptojë që qeniet njërëzore kanë shqisa, ndjesi duke përfshirë të parin, nuhatjen, dëgjim, prekje, shije.

Programi i Shkencave Sociale

Linjat & Objektivat:

NR

Linjat

Objektivat

1

Rregullat & Qëndrimet

  Fëmija të jetë i aftë:

• Të rritë shkallën e pavarësisë duke treguar kujdes për zgjedhjen e veprimtarive dhe funksionimin e tyre.

2

Vetësiguria & Respekti për Veten

Fëmija të jetë i aftë:

• Të tregojë kujdes dhe shqetësim për veten.
• Të flasë lirshëm për shtëpinë dhe komunitetin.

3

Krijimi i Marrëdhenjeve

Fëmija të jetë i aftë:

• Të krijojë marrëdhenie me anëtarët e grupit.

4

Behavior and Self Control

Fëmija të jetë i aftë:

• Të ndërgjegjësohet për kufizimet dhe përshtatjen e sjelljes në situate të ndryshme.

Programi i Edukimit Artistik

Linjat Kurrikulare të Edukimiy Artistik:

Përmbajtja sipas Linjave:

I.  Drama

Program i dramës për këtë moshë, ka si qëllimm të sigurojë mundësinë për:

• Të zhvilluar aftësitë interpretuese;
• Të zhvilluar aftësitë e komunikimit përmes gjuhës dhe veprimeve;
• Të forcuar njohjen e traditave kulturore dhe shoqërore;
• Të vlerësuar pjesë të ndryshme teatrale, permes reflektimit apo qëndrimit kritik.

Përmes kuptimit dhe interpretimit të pjesëve të voglave teatrale nxënësit mësojnë:

• Të zbulojnë tema të ndryshme (të thjeshta) për t’i vënë në skenë;
• Të zhvillojnë të menduarin e tyre gjatë interpretimit;
• Të zgjidhin problemet që u dalin gjatë interpretimit;
• Të përdorin një gjuhë të thjeshtë fëminore;
• Të përdorin fantazitë e tyre në një pjesë teatrale;
• Të shpjegojnë sjelljen e personazheve të ndryshme dhe si ndryshojnë ato;
• Të shpjegojnë se si funksionon dhe realizohet një vepër arti dramatik.

II. Musika

Program i muzikës për këto mosha ka si qëllim të përfshijë dhe të siguroje një sëre përvojash të cilat drejtohen nga:

• Imagjinata muzikore (aftësia për të dalluar tingujt nga zhurmat, apo tingujt vokalë të njëri-tjetrit),
• Kuptimi i njohurive muzikore (aftësia për të kuptuar koncepte muzikore),
• Pjesëmarrja në muzikë (përvojat e tyre perms krijimit, shprehjes, dëgjimit, improvizimit me muzikën).

Veprimtaritë muzikore përgjatë programit të kopshteve duhet:

• Të zhvillojnë aftësinë për të dalluar tingujt natyrorë dhe muzikorë, në mjedisin e tyre dhe jashtë saj;
• Të shpjegojë lidhjen e tyre me muzikën në klasë, shtëpi apo komunitet;
• Të zgjerojnë njohuritë e tyre për muzikën për fëmijë, popullore, klasike, etj;
• Të inkurajojnë nxënësit për të krijuar, dëgjuar, diskutuar, duke I bërë ata të ndjehen shumë mirë me muzikën.

III. Arti Figurativ

Programi i artit figurative për këto mosha, ka si qëllim:

• Të përfshijë dhe të sigurojë te fëmija si duhet të përdorë materiale, mjete, procese të ndryshme për të zbuluar idetë, ndjenjat, identitetin dhe imagjinatën e tyre.

Për zhvillimin sa më të mire të këtij program është e rëndësishme që fëmijët të sigurojnë mundësitë:

• Të zhvillojnë aftësitë e perceptimit;
• Të përdorin mjete, materiale dhe teknika të ndryshme gjatë krijimit;
• Të shpjegojnë rolin e artit figurative dhe ndikimin e saj në shtëpi, mjedisin e klasës, shoqëri;
• Të zbulojnë rolin e imazheve figurative të çdo lloji në mjedisin dhe jetën e tyre të përditshme;
• Të vlerësojnë dhe mbajnë qëndrimin ndaj artit figurative përmes diskutimeve dhe vëzhgimeve, të punës së vet dhe të të tjerëve.

IV. Vallëzimi

Programi i vallëzimit në edukimin artistik për këto mosha, ka si qëllim:

• Të inkurajojë fëmijët të kuptojnë vallëzimin në tërësi, duke mësuar valle të ndryshme;

Fëmijët arrijnë:

• Të zbulojnë, të reflektojnë dhe të mbajnë qëndrim rreth valleve të ndryshme që ata mësojnë.

Përmes këtij programi fëmijët do të sigurojnë mundesinë për:

• Të marrin pjesë në vallëzime të ndryshme;
• Të vallëzojnë në mënyrë shprehëse, duke vlerësuar veten dhe të tjerët gjatë kërcimit;
• Të vlerësojnë lidhjen midis vallëzimit në klasë dhe vallëzimit në shtëpi dhe komunitetit;
• Të zhvillojnë aftësitë për të vlerësuar një vallëzim përmes vëzhgimeve, reflektimeve dhe diskutimeve.

kthehu në krye